Video-hometraining (VHT) is een in Nederland ontwikkelde methode die ouders helpt met behulp van video-feedback om (weer) af te stemmen op hun kinderen. Het kan daarbij zowel om jonge kinderen gaan, als schoolkinderen en oudere jeugd. Ook professionals kunnen veel baat hebben bij video-feedback op hun functioneren, ten behoeve van deze doelgroep is Video-interactiebegeleiding (VIB) ontwikkeld. De Vereniging AIT, is merkeigenaar van VHT & VIB. Meer informatie over beide methodes kunt u dan ook vinden op www.aitnl.org

VHT & IPT.
AIT doet al vanaf de start in 1998/1999 actief mee aan de ontwikkeling van de IPT-opleiding, omdat in de Jeugdzorginstellingen (voor hulp op indicatie) in de ‘ambulante teams’ vrijwel altijd gewerkt wordt met meerdere methodes. Het is daardoor van groot belang dat de methodiekeigenaren samen een goede afstemming realiseren in het methodisch werken, zodanig dat de kern en kracht van de verschillende methodes overeind blijft en een werkbaar concept wordt ontwikkeld waarin de verschillende methodes elkaar aan kunnen vullen. Ons inziens is dit bij de ontwikkeling van de IPT basisopleiding en vervolgopleidingen goed gelukt. VHT & VIB worden niet alleen in de Jeugdzorg benut, maar in alle werkvelden in hulpverlening, zorg, welzijn en onderwijs. Het IPT-concept is van belang voor de Jeugdzorg en LVG. Voor andere werkvelden heeft AIT passende specifieke VHT-varianten ontwikkeld.

Wat zijn de mogelijkheden van VHT?
Video-hometraining is een concrete en praktische vorm van ambulante hulpverlening die van meet af aan de ‘basiscommunicatie’ benut in de hulp en begeleiding. Van de alledaagse omgang in het gezin tussen opvoeders en kinderen worden korte video-opnames gemaakt. Na micro-analyse worden deze teruggekeken met de ouders (en soms ook samen met de jeugdigen). Micro-analyse van de communicatie, maakt de’ basiscommunicatie’ zichtbaar. Deze is universeel en intercultureel, de elementen en patronen kunnen altijd objectief worden geanalyseerd. Vertrekpunt en ijkpunt bij de analyse is het initiatief van het kind/ de jongere, dit initiatief is authentiek en weerspiegelt zowel de sociaal-emotionele ontwikkeling, de cognitieve- als de motorische ontwikkeling. Stilstaan bij het initiatief van het kind samen met de ouders, maakt dat zij hun kind weer kunnen begrijpen, de aansluiting (weer) kunnen vinden en positief leiding kunnen gaan geven. Video-hometraining activeert de intuïtieve en natuurlijke omgang tussen ouders en kinderen. Het is de taak van de VHT-er om ouders aan de hand van de beelden die informatie aan te reiken die ze nodig hebben om hun kind weer te begrijpen. Vervolgens bespreekt de VHT-er in dialoog met de ouders wat hun kind aan support nodig heeft en wat zij kunnen doen om dit te realiseren. Het is de taak van de VHT-er om de informatie zo aan te reiken dat ouders deze aan kunnen nemen en hier mee verder kunnen. Door samen ‘stil te staan’ bij het initiatief van het kind, verandert de beleving bij de ouders, doordat zij hun kind beter begrijpen kunnen ze ook weer positief invulling gaan geven aan hun ouderschap. Op vervolgopnames kunnen zij zelf zien wat het positieve effect is als zij goed aansluiten bij hun kind. Het motto van AIT is dan ook: zonder afstemming geen ontwikkeling! VHT is een concrete en praktische manier van systeemgericht werken; bij alle analyses kan deze invalshoek worden betrokken. Ook worden contextuele principes zichtbaar en op een eenvoudige manier werkbaar. Oplossingsgericht werken zit voor een deel al ingebouwd in VHT, omdat de focus met name ligt op het ‘uitvergroten’ van geslaagde interacties. Competentiegerichte hulp wordt vanuit de VHT-invalshoek als aanvullend gezien. Bij VHT wordt voorrang gegeven aan het herstellen van de afstemming van de ouder op het kind en aan het herstel van de communicatie en intuïtief ouderschap.

Doelstelling

• het leren analyseren van de principes van de basiscommunicatie
• aan de hand van de analyse formuleren van aandachtspunten voor de review met ouders (en jongeren)
• terugkijken van de beelden op een oplossingsgerichte en empowerende wijze
• realiseren van positieve ontwikkeling in het gezin m.b.t. video-feedback en door het benutten van basis-communicatie
• formuleren van en realiseren van eigen werkdoelen m.b.t. de eigen communicatie ook en met name in het contact met cliënten die zelf problemen hebben in het contact
• werken met het trajectplan voor multi-problemgezinnen, naast de basiscommunicatie komt hierbij het dagelijks gezinsleven, de individuele ontwikkeling van kinderen en de ouders en het sociaal functioneren en netwerkversterking aan bod.

Werkwijze:
De opleiding bestaat uit 10 bijeenkomsten van 4 uur , het uitvoeren van tenminste 4 gezinsbegeleidingen middels VHT en het maken van huiswerk. Aanvullend wordt supervisie in kleine groepjes georganiseerd. De laatste bijeenkomst is gereserveerd voor het eindassessment en certificering mede aan de hand van video-opnames van de uitgevoerde hulp.

Data, duur en plaats:
Afhankelijk van de woon- en werkplaats van de kandidaten, wordt hiervoor een voorstel geformuleerd.

Docenten:
de AIT-opleiders die participeren in zowel de IPT-basismodule als de vervolgmodule zijn zeer ervaren (gezins)hulpverleners en opleiders. In het cursusjaar 2007-2008 wordt de vervolgmodule VHT gegeven door Lia van Rosmalen en Liesbeth van Gemert. Lia van Rosmalen werkt bij de Combinatie Jeugdzorg in Eindhoven. Zij is van meet af aan betrokken bij het tot stand komen van de IPT opleiding. Liesbeth van Gemert is AIT-opleidingscoördinator in Flevoland. Naast haar opleidingswerkzaamheden is zij nog steeds actief als ambulant hulpverlener. Uiteraard werkt zij met VHT, maar zij inmiddels zelf ook IPT geschoold en weet als geen ander wat integratie in de praktijk betekent.
U kunt digitaal kennismaken met beide opleiders op www.aitnl.org

Kosten:
Standaard IPT-tarief

Aantal deelnemers:
Minimaal 6 en maximaal 10. supervisie kan zowel individueel als in groepjes van maximaal 3 personen worden aangeboden.